2015年4月15日

4/21晚上6點人間衛視生活快易通首播--花媽用接納與了解 助亞斯兒走出封閉


4/21晚上6點首播--用接納與了解 助亞斯兒走出封閉

【生活快易通第228集】
用接納與了解 助亞斯兒走出封閉
主持人:佩甄
首播:週一至週五 晚上6點 首播
重播: 週一至週五 凌晨0點、上午11點 重播節目類別:文教資訊

節目介紹:

花媽原本是個平凡的家庭主婦,但是當孩子被診斷出亞斯伯格症的時候,生活開始陷入大翻轉,一路陪著孩子成長,也接受到很多人的幫助。

於是,在兒子念大學後,她決定運用自己寫作的專長,在FB開設專頁,分享自己陪伴及教養亞斯小孩的經驗。很多家長看了都感同身受,見面時跟她抱頭痛哭。

從一個亟需援手的無助母親,到成為支持其他家長的溫暖力量,花媽是怎麼做到的?教養亞斯伯格的孩子秘訣是什麼?今天我們請到花媽來跟我們分享,歡迎花媽-卓惠珠。

◎第1段:【理解,開啟溝通的橋梁

Q:這本書叫《當H花媽遇到AS孩子》,花媽有兩個小孩,老大已自國立大學畢業,目前服務於某售票系統設計與維護程式,
老二念語言治療即將畢業。老大在國小確診輕度自閉(難以區分是高功能自閉或亞斯伯格)。但是花媽是在兒子確診AS時,同時被心理師確認為有衝動特質的「H」。你做過哪些衝動的事蹟?

A:所有的證件都重辦過N次、有創意但不受體制規範、認識男友六個月就自行決定結婚、沒辦法好好吃飯、快轉看DVD都可能是ADHD的行為
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Q:過動症使你在教養孩子的時候,有哪些優點跟缺點? 女兒寫的序文裡提到:她覺得你很特別,有的時候很退縮,但大部分時候很脫序

A:我不太被傳統思維框住。不建構。這也可以那也可以,有彈性。但AS孩子對此很火大。
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Q:書上提到的AS孩子,就是花哥哥,他是學齡前在韓國就讀,,倒是回到台灣上小學時,開始發現老師對他有很多抱怨,小二你帶他去做檢查,才診斷出來,當時是什麼情況促使你帶他去做檢查的?

A:自閉症的主要特質是「人際互動困難」、「語言溝通困難」與「特殊過度執著的行為」。而自閉症亞型的亞斯伯格患者在人際互動上較主動,但技巧差;語言發展大致正常,但不擅於社交溝通;同時對特殊興趣的投入程度相當相當高。
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Q:面對生活中的事件,亞斯伯格孩子的解讀就很特殊,例如:沒有明確講出「不可以XXX」→就代表可以,有沒有一些令你印象深刻的?

A:哥哥五歲時,帶兩個十元銅板去投幣機買飲料,結果空手而回…念標語,不講普通人會說的話。
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◎第2段:【情緒處理-包容

Q:過去關於全球亞斯伯格症盛行率調查是千分之零點五,但澳洲最新研究的數字飆高到將近六十分之一。因為台灣目前的亞斯伯格小朋友是領取自閉症身心障礙手冊,學校系統也沒有特別註明亞斯伯格症,因此無法確認台灣的盛行率。然而這幾年,無論在教學現場或是兒童心智科診間,亞斯伯格症的確診數字正以飛快的速度增加中,怎麼樣跟他們相處是我們整個社會需要學習的。

A:看見行為接納特質。
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Q:花媽常被暱稱為「柯南媽媽」,因為在她的部落格裡,她會像柯南辦案一樣,抽絲剝繭的去猜花哥哥的情緒,因為亞斯兒不會表達情緒,面對亞斯兒這個弱點,花媽是從ㄧ開始就如此有耐心?

A:要跟亞斯兒溝通,就要學習相容。一開始教孩子出去就不要給我回來,等他真的不回來,我從此不講自己做不到的事。
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Q:花媽在書裡面提到,花哥哥在高二之前,都不讓你電腦或是他的東西,那他是否也完全不會跟你分享情緒這一塊?
A:他不跟我講話,不信任我。覺得我會做奇怪的事害到他。

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Q:面對不會表達情緒的孩子,家長在問問題的時候,是否更需要有技巧?
A:需要圖像思考。就像是尋找Google的圖片。

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Q:花媽也會用文字來跟花哥哥溝通,是在口語溝通不順利時這做嗎?用文字溝通的好處是?
A:文字可以修飾到更精準。
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◎第3段:【就學與拒學

Q:亞斯兒他們可能是甲蟲和匈奴歷史的小專家,觀察力超強、一個可靠直率的朋友; 同時也可能是無法察言觀色、講話不得體,上課常愛打斷糾正老師的小搗蛋。

A:哥哥念普通班。但特殊生一律有被編制在資源教室接受個別化服務。資源班也收資優學生。所謂資源班是給出特殊資源,所以資賦優異的也隸屬資源班。
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Q:在孩子就學時,你也曾經當過多年的小學老師,自己帶過班級,您也知道面對一班這麼多學生、這麼多不同的家長,老師不一定會有耐心,明確的判斷學生的需求,花哥哥曾經發生過拒學的狀況,你怎麼處理? 

A:先找回跟孩子的信任關係。
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Q:面對亞斯兒跟老師之間的情緒糾紛,你會建議一般家長怎麼做?(可以以花哥哥流鼻血,趴在桌上,老師以為他不肯考試為例) 圖卡
A:
1. 教孩子把狀態敘述出來 。
2. 把需求說出來,要明白告訴對方「我想要你幫我」,別人才會知道你要什麼 。
3. 等孩子情緒平穩,問孩子生氣的時候想要怎麼辦?
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Q:花媽當過資源班的老師,現在也常到學校團體去做演講,依你的觀察,亞斯兒不喜歡肢體碰觸,不喜歡吵雜的地方,對他們跟同儕之間的人際關係,多少會有影響,亞斯兒在校園中被罷凌的機率會不會比較高?

A:會。
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Q:你覺得該怎麼幫助他們融入團體?
A:學習人際互動社交技巧課程
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◎第4段:【結語】

Q:家裡有特殊兒,為什麼你從未想過要放棄工作,專心陪伴他,反而一直不管是當小學老師、到電腦補習班教學,甚至後來開書店,從不覺得分身乏術嗎? 

A:特殊兒教養花費很大。 只有一人工作,常跑醫院,處理緊急事故根本無法常態工作。我過動不會分身乏術啦! 
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Q:特殊兒童需要接受早療,您是否會建議家長最好全程陪伴?

A:重點是珍惜每個相處的時刻。確認孩子的狀態。
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Q:花哥哥的天生數理能力很強,一路來課業表現也很好,從建中到國立大學畢業。但我相信在挖掘出他的天份之前,您跟很多家長一定都憂心過孩子的未來,關於發現天份這點,您會給其他家長怎樣的建議? 

A: 很難給建議,天賦是與生俱來的。但是情緒沒處理好,優勢就出不來這很重要。
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Q:很多家長在面對孩子被確認有一些問題後,都會開始想為什麼,甚至夫妻雙方陷入爭吵,我們在書上也看到您跟先生,也走過這樣的歷程,現在教養路一路走過來,從朋友建議您帶花哥哥去做檢查,但您不願意,甚至想說怎麼可能,到確診之後的失落,甚至連要不要拿身心障礙手冊,都有很多疑慮,您回頭去看當時,如果可以重來,您會希望可以改變什麼?

A:更快速的接納與相信。減少懷疑減少對立。
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延伸閱讀

認識花媽
我的老媽很脫序-黃千綾

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