- 關於自閉兒進入普通班就讀，有件事必須考慮的是孩子是否能夠在長距離的情況下，維持課堂的專注力與持續性。
- 這裡所謂的長距離，指的是在一般教室裡，自閉兒的座位與黑板之間的距離。
- 對於自閉兒來說，從幼托園所轉銜至小學階段，有許多『事物』都起了變化。
- 有些自閉兒在早期療育或幼托園所階段，多數時間常處於近距離的一對一教學，或者是身旁常須要有大人的陪伴。
- 當一進入小學普通班上課時，突然與教學的老師與黑板拉長一段距離時，此時自閉兒的適應與專注將更形困難，特別是當上課內容趨於抽象的學科教學，無論是國語或數學。
- 當您家中的自閉兒即將進入小學普通班就讀，建議您多利用入學前這段期間，在家裡試著以大白板或全開白色壁報紙，讓孩子嘗試經驗在長距離的情境下與您進行學習互動，此時您的角色有如教室老師一般。
當自閉兒即將就讀普通班：入學前準備建議（2）／王意中臨床心理師
- 當自閉兒進入國小普通班就讀前，有件事必須考慮，孩子是否能夠在大班級的情況下（資源班、特教班除外），維持適當的活動量、專注力與持續性在座位上？
- 首先您可以先想一想，孩子目前在家，坐在桌子前、椅子上平靜地時間有多長？
- 小學一節課40分鐘，那現在我們的孩子能夠維持幾分鐘？
- 如果可以平靜而沒有激躁情緒或自我刺激或四處走動行為，此時孩子大都在做什麼？
- 是靜態操作？無論是早療階段所練習的拼圖、配對、積木堆疊。
- 是紙筆練習？無論是注音符號或數字的仿寫、連連看、走迷宮、塗鴉或繪畫。
- 開學前，別忘了讓家中孩子練習平靜坐下來這件事。
當自閉兒即將就讀普通班：入學前準備建議（3）／王意中臨床心理師
- 關於自閉兒進入普通班就讀前的準備，除先前部落文章分別提及1.孩子是否能夠在長距離的情況下，維持課堂的專注力與持續性。2. 孩子是否能夠在大班級的情況下（資源班、特教班除外），維持適當的活動量、專注力與持續性在座位上。
- 這部份對於父母其實是相當掙扎的一件事。
- 對於大部份自閉兒來說，抽象的聽、說、讀、寫、算等學科學習，往往是較難以理解及發展出來的認知能力，有時父母常容易看見橫在孩子這些學科學習的天花板，往往在欲突破這些困境時，自己與孩子卻充分感受到挫折與焦慮。
- 在部落文章『自閉兒選擇進入普通班的一些理由』中曾提及，學科表現實不應該是自閉兒在普通班級中主要的考量與聚焦的重點。但自閉兒在普通班上，聽、說、讀、寫、算等能力，與學科學習是否能夠跟上同儕進度，確實深刻影響孩子在班上的壓力因應與調適能力。
- 也就是因為如此，如果在孩子入學前，這部份聽、說、讀、寫、算等學科學習，特別是國語及數學等能力，自閉兒在入學前未具備一些基礎的概念或能力，當安置在普通班級中，特別是老師在進行學科教學時，其融入及調適對於自閉兒將是非常困難。
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