在《不孤單一起走：體制外教師曲智鑛的教育思索》書裡面，已經談到很多智鑛的理想和處理問題的方法，所以我就不再多說。
來這裡談一談吳佑佑醫師曲俊芳老師跟花媽我，對曲智鑛這個跑太快，執行力過強的大孩子，三娘教子的故事。
曲智鑛的動作快到讓我們措手不及。三娘才聽到這個名為曲智鑛的孩子天馬行空的計畫還來不及稱讚他，他就不知道跑到哪個國度去了。然後我們相談又發現他給我們各自的計畫都不一樣。
我們正要確認他的計畫實行的順序，我們希望他走的安穩，正要理解事件進行的進度排序時，卻發現他已經到達的終點。並且已經進行下一個目標。
在書中他形容自己用「行走」的速度來實踐行動去改變環境，但對我來說他不是用走的，他其實是用跑的，而且是快跑，甚至是短跑百米的方式去抵達目的地。
我們正要確認他的計畫實行的順序，我們希望他走的安穩，正要理解事件進行的進度排序時，卻發現他已經到達的終點。並且已經進行下一個目標。
在書中他形容自己用「行走」的速度來實踐行動去改變環境，但對我來說他不是用走的，他其實是用跑的，而且是快跑，甚至是短跑百米的方式去抵達目的地。
在特殊教育裡面，使用體制外的教育方式，來執行自己的理想，這個不難，難在他訂下的目標要明確之外，還要能順應時代的快速改變，但他，不但讓自己快速的求新，遇到瓶頸就求教，並且不斷串連人脈，擴大成更驚人的影響。
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